为持续夯实国培培训成果，深化参训园长培训知识落地应用，精准破解小学附属幼儿园办园发展瓶颈，持续完善“培训－实践－反馈－提升”闭环培育机制，4月27日至5月8日，达州职业技术学院师范学院持续推进2025年“国培”幼儿园骨干园长核心能力提升培训第三期线下训后跟踪指导工作。本次专项回访由师范学院党总支书记邱明春带队，国培授课专家、学前教育专业骨干教师组成指导小组，聚焦小学附属幼儿园专项回访，先后深入通川区、东部经开区、高新区三所小学附属幼儿园、一所独立幼儿园，精准摸排办园痛点，靶向给出专业指导，助力区域内幼儿园规范、优质、特色化发展。

第三期训后回访延续往期“现场调研+座谈交流+实地走访”的常态化指导模式，重点面向小学附属幼儿园开展专项跟踪回访，回访黄亚、兰京、李小燕、邵晓娟四名国培参训学员。指导小组紧扣本次国培政策理念、课程建设、园所管理、文化发展四大培训维度，结合小学附属幼儿园办学体制、师资结构、场地资源等独有特点，实地摸排园所运营现状，集中收集园所发展共性难题，一对一开展专业化、针对性指导，切实打通国培成果转化“最后一公里”。

4月27日，邱明春带队指导小组先后走进通川区第二小学校巴山学校附属幼儿园、通川区第七小学校附属幼儿园，专项回访国培学员黄亚、兰京。指导小组实地查看两所附属幼儿园园区环境、班级教学开展情况、户外游戏场地布局，细致查看课程教案、幼儿活动记录、家园共育台账等资料，全面了解园所返岗培训成果转化、日常保教实施、师资队伍管理等工作开展情况。

座谈交流过程中，两所幼儿园参训学员结合本园办园实际，坦诚分享返岗学习成果，集中反馈现阶段办园发展困境。学员普遍反映，小学附属幼儿园依托小学办学资源，在规范管理上具备优势，但同时存在诸多发展难题：一是课程创新力度不足，保教活动形式较为传统，特色园本课程开发难度大，课程同质化现象明显；二是师资团队建设存在短板，专职幼儿教师配比不足，部分教师身兼多职，专业成长培训渠道有限，教师教研积极性有待提升。指导小组认真梳理问题清单，结合小学附属幼儿园办学特点，针对性给出优化建议，指导园所依托小学优质文化资源，融合学前教育发展要求，简化课程开发难度，打造贴合本园幼儿发展的轻量化特色课程；同时搭建分层培养机制，常态化开展园内教研、教师互评活动，稳步提升教师专业素养。

5月8日，指导小组奔赴东部经开区、高新区，先后走访高新区第一小学幼儿园、东部经开区实验幼儿园，回访国培学员李小燕、邵晓娟。指导小组深入园区活动场地、功能活动室，实地调研幼儿一日活动组织、户外场地利用、家园沟通工作开展情况，与参训学员、园所管理人员开展深度座谈，聚焦小学附属幼儿园共性痛点开展专项研判。

座谈中，两所幼儿园重点反馈了两大突出问题：一方面，户外场地利用不充分，部分户外场地规划单一，功能分区模糊，游戏器械利用率偏低，未能结合国培所学的户外野趣游戏理念打造多元化户外活动空间，幼儿户外活动形式较为单一；另一方面，家园沟通存在壁垒，部分家长育儿理念滞后，对学前教育科学化、规范化认知不足，家园共育协同性不强，沟通方式较为传统，难以形成教育合力。

针对以上问题，指导小组精准施策、逐项答疑。指导小组建议，各园要科学规划户外场地布局，结合幼儿年龄特点，划分游戏探索区、体能运动区、自然实践区，低成本改造优化户外环境，最大化盘活现有场地资源，借鉴国培户外野趣游戏创新理念，丰富幼儿户外活动形式；在家园共育方面，创新沟通模式，依托家长会、家长开放日、育儿科普推送等多元形式，普及科学育儿知识，转变家长教育观念，同时建立个性化沟通台账，精准回应家长诉求，构建双向奔赴、协同发展的家园共育新格局。

截至目前，第三期训后跟踪指导工作圆满落幕。本次专项回访聚焦小学附属幼儿园这一特殊园所类型，精准摸排共性难题、靶向破解发展痛点，进一步拓宽了国培培训覆盖面，补齐了小学附属幼儿园发展短板，切实推动国培理论知识深度融入保教实践。下一步，达州职业技术学院师范学院将严格按照训后跟踪指导方案，持续推进剩余区域学员回访工作，持续优化线上答疑、资源推送、教研共创长效服务机制，精准跟进各类型幼儿园发展需求，持续发挥高校专业赋能作用，夯实骨干园长引领能力，持续推动达州市学前教育均衡化、高质量、特色化发展。